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miércoles, 22 de enero de 2014

Creación literaria en verso


Chapotear entre lágrimas



Dime Mar, ¿por qué estás tan triste?

-Porque nadie quiere jugar conmigo

Dime Mar, ¿por qué estás tan solo?

-Porque no tengo un grupo de amigos

Dime Mar, ¿por qué estás llorando?

-Porque me apena veros felices

Querido Mar, ¿usamos tus lágrimas para jugar?

-Y… ¿cómo podemos hacerlo?

Muévelas rápido, yo nadaré en ellas,

Chapotearé y salpicaré

Y podremos reír juntos.

Desde aquel día, Mar y pececito fueron amigos para siempre


Para la realización de este libro he empleado las balletas (gracias Irune por el descubirmiento), fieltro, goma eva para las decoraciones y los bocadillos de los diáglogos y cápsulas de Nespresso para hacer las rocas y corales, y lo he cosido...

Éste es el resultado:
















martes, 21 de enero de 2014

creación literaria en teatro



CAPERUCITA ROJA CONTADA POR EL LOBO
PERSONAJES
narrador abuelo
narrador
lobo
Caperucita
cazador
habitante del pueblo
abuela
súper amiga de caperucita



Narrador: Bueno bueno, ¡pero qué es esto! ¡Cuánto niño y niña! Ay, juventud, bendito tesoro. ¿Y qué estáis haciendo aquí? (RESPUESTAS) Así que estáis aquí para que os cuenten un cuento, ¿eh? Qué cosas. Pues nada, hacedme un huequito, que yo también quiero escuchar el cuento (BREVE PAUSA). ¡Ah!, que soy yo el que os lo tiene que contar, eh?  Si es que la memoria no me da para mucho ya...
Pues da la casualidad que tengo aquí un cuento (saca un libro enorme), siempre hay que estar preparado. Nunca sabes cuándo te va a esperar un grupo de niños para que les cuentes un cuento. Pero quiero que sepáis que no es un cuento cualquiera... De echo, ¡los personajes están vivos!
Lobo: ¡y tan vivos! ¡Como que estoy aquí!
Caperucita: ¡y yo!
Abuela: no os olvidéis de una vieja arrugada.
Cazador: ni de un hombre tan apuesto como yo.
Amiga: ¿Apuesto? Tú eres el opuesto de apuesto.
Pueblerino: menuda panda de pesados.
Narrador: pero bueno, ¡si todavía no he empezado! Niños y niñas, ¿conocéis el cuento de Caperucita roja? (JALEO) Pues preparáos, porque a continuación mi amigo el lobo os va a contar la verdadera historia de Caperucita roja. Y es que nadie puede ser juzgado como malvado sin haberle escuchado primero. Al final de la historia, seréis vosotros los que tendréis que juzgar.
Lobo: Así es. Porque claro, estoy seguro de que todos conocéis la historia de Caperucita, esa niña pija y malcriada, que no tiene ni idea de combinar colores. Pero ahora sí, por fin, vais a escuchar lo que de verdad sucedió.
El bosque era mi casa. Allí vivía y lo cuidaba. Procuraba tenerlo siempre limpio y arreglado. Un día de sol, mientras estaba recogiendo la basura que habían dejado unos pueblerinos, oí unos pasos.
Pueblerino: ¡oye oye! ¡De pueblerino nada! Gente de pueblo si no te importa. Y muy limpios por cierto.
Lobo: sí bueno, lo que tú digas. El caso es que oí unos pasos. De un salto me escondí detrás de un árbol y vi a una chiquilla más bien pequeñaja que bajaba por el sendero llevando una cestita en la mano.
En seguida sospeché de ella porque vestía de una forma un poco estrafalaria, toda de rojo, con la cabeza cubierta, como si no quisiera ser reconocida.
Caperucita: lo que pasa lobo atontado, es que no tienes ni idea de moda. El rojo es el color de la pasión, del amor, y nunca pasa de moda.
Lobo: ¿te quieres callar? Es mi historia.
Narrador: haya paz por favor. Sino tendré que seguir contando la historia.
Lobo: De acuerdo. El caso es que me paré para ver quién era y le pregunté cómo se llamaba, a dónde iba y cosas por el estilo.
Caperucita: le conté que iba a llevar la comida a mi abuelita.
Abuela: sí, porque una ya tiene una edad, y no podía salir a hacer la compra, así que le pedí a mi nieta que comprara unas madalenas para el desayuno. Eso sí, no le hizo mucha gracia y se fue rechistando.
Lobo: Caperucita al principio me pareció una persona honesta y buena, pero lo cierto es que estaba en mi bosque y resultaba sospechosa con aquella extraña caperuza, así que le advertí, sencillamente, de lo peligroso que era atravesar el bosque sin antes pedir permiso. Además, esa capa horrorosa daba mucho que pensar.
Caperucita: y dale con mi capa. ¿Tú te crees? (a la amiga), y lo dice un lobo que casi casi va en ropa interior.
Amiga: ya tía, ¿has visto cómo viste el lobo? ¿Os habéis fijado niños? ¡puaj!
Pueblerino: el problema era que el bosque es un lugar muuuuy peligroso. No os podéis imaginar las criaturas salvajes que habitan en él. Y claro, el lobo está acostumbrado, porque es algo así como el jefe de la manada, un rey león del bosque. Pero una niñita pija no puede ir andando sola por ahí.
Amiga: pues yo he ido por ahí sola muchas veces y nunca me habéis dicho nada.
Pueblerino: ¿pero tú quién eres?
Amiga: ¿yo? La amiga de Caperucita.
Lobo: Vale vale. Después de aquél encuentro en el bosque con Caperucita la dejé que se fuera por su camino pero yo me apresuré a ir a ver a su abuelita.
Abuela: uf! Ya me acuerdo, ¡menudo susto me dio al principio! Imaginad niños que estáis plácidamente en casa viendo la tele y tejiendo, y de repente os aparece sin avisar este esperpento de animal, con sus pintas y sus calzoncillos por encima del pantalón.
Lobo: Cuando vi a aquella simpática viejecita le expliqué que su nieta había estado merodeando sola por el bosque y estuvo de acuerdo en que su nieta necesitaba una lección.
Abuela: el caso es que quedamos en que yo saldría de casa y él se haría pasar por mí, pero hacía mucho frío, así que me escondí debajo de la cama.
Lobo: y yo me vestí con sus ropas y me metí dentro de la cama.
Pueblerino: a todo esto, Caperucita no se empanaba de nada.
Caperucita: no es que no me enterase, es que estaba súper feliz paseando por el campo y oliendo las flores.
Amiga: tia, eres una cutre.
Abuelo: niños, estad muy atentos, que aquí llega lo bueno de la historia. Esto fue más o menos lo que pasó cuando llegó Caperucita a la casa.
(Entre el pueblerino y la amiga tapan a la abuela, que está agachada en el suelo) con una sábana. El lobo y Caperucita representan la escena.
Caperucita: jo abuela, vaya orejas más grandes y feas que tienes. Y encima están sucias.
Amiga: he de decir que Caperucita es bastante borde, y no era la primera vez que se metía con el lobo.
Lobo: (imitando la voz de la abuela) bueno, es que... para empezar, son las orejas que Dios me ha dado. Y además, así te puedo oír mejor mi querida nietecita. Además, me encanta escucharte, y siempre quiero prestarte mucha atención.
Caperucita: sí sí, lo que tú digas. Pero es que no sólo son esas pedazo de orejas. ¿Tú te has visto los ojos? No sé si son las ojeras, pero son súper grandes. Vamos, que de grandes es que son feos.
Lobo: niños, os podéis imaginar que empecé a sentir cierta antipatía por esta niña que aparentemente era muy buena, pero bien poco simpática. Sin embargo, como ya es costumbre en mí poner la otra mejilla, le dije algo así como: es que mis ojos grandes me sirven para verte mejor.
Pueblerino: yo andaba rondando por la casa, (susurros) cotilleando más bien. Y pude escuchar el siguiente insulto. Escuchad.
Caperucita: ¿Y qué me dices de los dientes? Son tan grandes que cuando abres la boca haces muescas en el suelo.
Narrador: El pobre lobo ya no pudo más. Estaba tan dolido que no pudo contenerse y esto fue lo que le dijo:
Lobo: ¿ah, sí? Pues que sepas que mis dientes sirven para... ¡¡¡comerte mejor!!!
Narrador: a ver niños, no tengáis miedo, todo el mundo sabe que ningún lobo se comería a una niña.
Lobo: Pero aquella loca chiquilla empezó a correr por la casa gritando y yo detrás, intentando calmarla.
Abuela: y yo sigo debajo de la cama, para que no os olvidéis de mí. 
Cazador: pero en todo cuento tiene que haber un héroe. Y ese héroe... soy yo.
Lobo: ¿cómo que tú?
Cazador. Claro. Cuando tú estabas corriendo detrás de Caperucita para calmarla y hacerla entrar en razón, el pueblerino me alertó de los gritos.
Pueblerino: que no soy un pueblerino, que soy un hombre de pueblo.
Cazador: así que decidí entrar en la casa para ver qué es lo que pasaba. Claro, imponía un poco porque llevaba la escopeta, porque había estado cazando en el bosque.
Amiga: sí hombre. Eso no era una escopeta, eso era una pistolita de juguete.
Lobo:Lo peor es que yo me había quitado ya el vestido de la abuela y en seguida vi que estaba metido en un lío, así que me lancé por una ventana que había abierta y corrí lo más veloz que pude.
Me gustaría decir que así fue el final de todo aquel asunto, pero aquella abuelita nunca contó la verdad de la historia. Poco después empezó a circular la voz de que yo era un tipo malo y antipático y todos empezaron a evitarme.
Abuela: ¿y qué querías que hiciera? Me destrozaste el maravilloso camisón de seda rosa que te presté y estaba furiosísima.
Lobo: Desde entonces, vivo solo y apartado de la gente. Hasta hoy no había vuelto a ver a la pesada y repija de Caperucita, ni a la malvada de su abuela, ni a la amiga plasta que no sé qué pinta aquí, ni al pueblerino ni al cazador. El caso es que después de aquél percance no he podido volver a vivir en paz. Espero que después de mi versión todos vosotros dejéis de tenerme miedo.
Narrador: y esta es la historia de Caperucita roja, pero contada por el lobo. Colorín colorado, este cuento se ha acabado.

lunes, 13 de enero de 2014

Actividades para la animación a la lectura - Diario de Greg 6 -

 
 Volvemos la vista atrás, y vemos una senda, la senda de Greg. Antonio Machado decía que al andar se hace camino y al volver la vista atrás se ve la senda que nunca se ha de volver a pisar. Pero a nosotros no nos queda más remedio que volver a pisarla. O al menos, a recordarla. Las actividades que a continuación se proponen tienen que ver con el sexto libro del Diario de Greg: ¡Atrapados en la nieve!

 La edad a la que dirigiremos las actividades será de 10 años, es decir, a los alumnos de 4º de Primaria.

ACTIVIDADES PREVIAS A LA LECTURA

Los diarios de Greg son por muchos de los alumnos conocidos, o al menos familiares, ya que están bastante de moda entre los niños de las aulas actuales. Pero partiremos de la base de que no conocen este libro (ya que es el penúltimo que ha salido). 
- Imagina la historia: se les presenta el libro enseñándoles la portada y el título, y los niños tendrán que imaginar qué es lo que pasa. 
- Escribe tu diario: una de las características fundamentales de este libro es que es un diario, y que está escrito como tal. Se les preguntará a los alumnos si ellos escriben diario, y se les invitará a que escriban una página de su propio diario, contando cómo les ha ido el día, lo que han hecho, si les ha pasado algo interesante...


- Historia encadenada: el profesor reume o lee el principio. A partir de ahí cada alumno irá imaginando un párrafo de la historia. Se escribirán todos los párrafos, uno a uno, y se leerá durante las actividades posteriores a la lectura.

- Inventa uno de los personajes: el profesor les describirá a Greg, es decir, al protagonista. Y cada alumno tendrá que inventar un personaje que tenga relación con Greg: un amigo, un familiar, alguien del colegio... Tendrá que describirlo y dibujarlo en su cuaderno.

- Imagínate tú...: a Greg le pasan un montón de cosas a lo largo de todo el libro. Digamos... que es un chico con bastante mala suerte. El profesor les contará algo que le pasó a Greg, y los alumnos tendrán que decir qué harían o cómo actuarían. Después se les animará a que lean el libro para ver cómo actuó el protagonista. 



- La foto del autor: por último, se les enseñará a los alumnos una foto del autor, y tendrán que inventarse su vida: cómo es, que ha hecho, curiosidades... Posteriormente se presentará al autor de verdad y se animará a que lean el libro. 


ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA

- Lectura en voz alta y breve debate: comenzaremos leyendo en voz alta el inicio del texto, el sábado, en el que Greg describe su angustia por la llegada de la Navidad. A continuación se llevará a cabo un breve debate entre los que comparten los pensamientos de Greg y los que están totalmente en contra. 

- Lectura individual: posteriormente los alumnos llevarán a cabo una lectura individual y en silencio, para ir interiorizando lo que van leyendo. 

- ¿Qué harías tú?: después se irán leyendo en alto los diferentes días (o escenas), y los alumnos irán comentando qué harían ellos en esas situaciones. 

- Ilustramos: otra de las características del libro es sus muchas ilustraciones, que acompañan al texto y resumen lo narrado. Se invitará a los alumnos a que hagan sus propios dibujos de sus partes favoritas del libro. 

- Teatro o Role-play: aunque el libro está escrito en formato diario, los personajes están muy bien elaborados, y los dibujos nos ayudan a imaginarnos situaciones. Se formarán grupos de tres y cada grupo tendrá que elegir una situación que le ha pasado a Greg y la deberá representar a sus compañeros. 

ACTIVIDADES POSTERIORES A LA LECTURA

Las actividades posteriores a la lectura van encaminadas sobre todo a la memoria a medio-largo plazo. Pero también para dejar "huellas emocionales" tras la lectura. Por ello propongo las siguientes actividades:

- Analiza los personajes: recordar a los distintos personajes que rodean a Greg, describirlos y relacionarlos con él. ¿Con qué palabra los definirías?


- ¿me identifico con algún personaje? ¿por qué? seguro que a lo largo del libro ha aparecido algún personaje con el que se identifican los alumnos. Tendrán que explicar por qué se identifican con él, y en qué se diferencian. Lo podrán hacer en una pequeña redacción que después leerán en alto al resto de sus compañeros.

- inventamos situaciones: a lo largo del libro se han narrado numerosas situaciones por las que pasa Greg. Tendrán que recordar al menos 2 momentos que haya vivido Greg que no se repitan con el resto de sus compañeros, e inventar situaciones nuevas.

- valoración: ¿me ha gustado? ¿no me ha gustado? ¿Por qué?

Para finalizar, los niños escriben un breve resumen de la que a ellos les gustaría que fuera la próxima aventura de Greg. 


Fuentes bibliográficas empleadas:



Labajo, Irune (s.f.). Módulo docente: Bloque “Lectura literaria y animación lectora"

lunes, 11 de noviembre de 2013

FASES DE LECTURA DEL "DIARIO DE GREG 6"...

                                                              



domingo, 3 de noviembre de 2013

Con otros ojos

El otro día tuve comida familiar, y cada vez hay menos magia. ¿Por qué? No penséis que estoy loca ni mi familia es un akelarre de brujas (bueno, aunque a veces... ;)). Lo digo porque cada vez hay menos niños. Es ley de vida y vamos creciendo. Ya no se respira esa magia en Nochebuena cuando vamos todos los primos a buscar los regalos, ni hay esas ganas de salir a la calle a jugar después de las comidas... Yo me sigo incluyendo en el grupo de niños, porque equivale al grupo de primos, aunque esos primos ahora me saquen un par de cabezas cada uno. 

Pero todavía tenemos a Javi, que nos anima a salir a jugar y correr, y que, gracias a Dios, sigue siendo niño. Así que me animé a hacer, durante la comida, un pequeño experimento. Les enseñé a mis primos la siguiente foto: 


Para mi sorpresa, también Hugo (13 años) los conocía, y por supuesto sus respectivos padres. Cada uno de "los protas" tiene una personalidad distinta, y eso me encanta. Pero estoy aprendiendo que, para leer este tipo de libros infantiles, hay que cambiar la mentalidad. Y de eso me dí cuenta cuando ví a Javi emocionadísimo explicándoles al resto de mis primos cómo era cada uno de los personajes del libro.

Hay que mirar con otros ojos... Hay que leer con otros ojos...

*** Os dejo con esta maravillosa escena de la película Descubriendo nunca jamás, en la que 25 huérfanos acuden al teatro a ver una representación... y abren los ojos a los adultos. 


¿Qué creéis que sucede después?



domingo, 27 de octubre de 2013

Próximamente... Análisis del "Diario de Greg"

La primera actividad que he de realizar del tema 1 es el análisis de un libro de literatura infantil actual. No es tarea sencilla, ya que en librerías y bibliotecas vistosos e interesantes libros llenan sus baldas. Por eso no resulta fácil elegir uno para analizar.

Tras investigar un poco, finalmente me he decidido por éste:
"Diario de Greg" es un conjunto de siete libros (el séptimo salió a la venta hace poco) que mezcla la narración con el cómic.  Su autor, Jeff Kinney, es el creador tanto de las historias como de los dibujos que llenan las páginas de estos libros. 


De los siete libros, me he decidido por el sexto: ¡Atrapados en la nieve! ¿El motivo? Es el favorito de mi primo Javi. Así de simple. Él, como buen lector de once años, tiene buen gusto. En breve más sobre este libro.

De momento, os dejo con la web de los libros: diariodegreg.com donde podréis comenzar a descubrir los libros, dibujos, los personajes, juegos y un montón de sorpresas.